复旦附中校长大声疾呼-家长们停一停吧,否则孩子就毁了(复旦附中 校长)
作者：张克云
适合才是最好的教育。
一个会弹钢琴、会跳舞、会画画的优秀孩子，学习成绩也很好。
长大了，初中的时候什么都知道了。我每次考试都是第一名，考上了重点高中。我高考成绩名列前茅，被国外或国内最好的大学录取。
很多人就是这样来到这里的，几年后就读研究生、读博士。
你看，父母也很荣幸。他们觉得自己的孩子很优秀。他们45岁之前是副处级干部，50岁之前是正处级干部。看到亲戚朋友同学家人就说自己的孩子潜力很大。
然后，在他55岁之前，他进了监狱。
家长们此时还在哭：“我的孩子怎么会变成这样？”
这样的教育、这样的结果是我们想要的吗？
当年我们追求分数，琴棋书画，那么多才艺……我们要思考，教育出了什么问题？
教育的核心问题不在于学生的能力，不在于改革，不在于技术。
我们的教育缺乏灵魂。中国的教育科技发展太快，“灵魂”跟不上。
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引导孩子走向爱、善良、智慧
那么，我们现在是否可以从教育的角度来看待教育，从哲学的角度来看灵魂是否出了问题呢？
柏拉图说：“教育不是关于他，而是对灵魂的改造。”
那么该转向哪里，该转向哪里呢？引导孩子转向分数、转向能力、转向能力、转向能力？两者都不。
印度哲学家克里希那穆提（Krishnamurti）写了一本书《教育就是解放心灵》。
为了解放思想，根据柏拉图的语境，思想应该转向哪里？
你学过哲学。在西方哲学中，“爱智慧”就是哲学。让我补充一下善良。人的灵魂深处，存在着三样东西：爱、善、智。
你说这个人技术差一点，以后天赋差一点，但是他能差到什么程度呢？
而恰恰这个东西是我们这个世界的普世价值，只是现在很多人都忘记了。
从这个例子中，我深深体会到教育是“慢”的艺术。
什么是教育？
教育就像培育花朵。在培育它们的同时，你看着它们，等待它们开花。
我把这句话送给所有的父母。孩子就应该这样养大，慢慢来，不要着急。
如果上天允许他存在于这个世界上，那么他一定会赋予他存在的价值。
你还记得这句话：“存在即价值”。
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教育就像培育花朵，需要等待它们绽放
生活应该是一门“慢”的艺术，教育也应该如此。
我的一个学生的女儿在五年级时把她带到我家。
她说：“老师，您看我的孩子不爱吃饭，又瘦弱，像个黄毛姑娘，我该怎么办？”
我说：“你才10岁，怎么这么着急呢？”
“她学习成绩不好，吃得不好，还比同龄人矮一头，她怎么可以这样！”
我说：“你形象不错，可你的孩子会坏到什么程度呢？别担心，太在意这件事是没有用的，你得慢慢来养孩子。你要是担心，她就赢了。”长不出来，你敢拔苗吗？”
2014年，高考结束后，所有的申请表都填完了，录取通知书来了。她带来了一个亭亭玉立的女孩，说道：“快去叫石爷爷，这就是当年那个黄毛女孩。”
我说：“你当时很着急吗？几年下来，你的孩子已经比你长得更高、更漂亮了，还考上了好大学。”
“当时我真的很焦虑，但现在我感到非常自豪，”她说。
但教育最怕走两个极端：
一是彻底放下；另一种是按照自己的内心来养花，而不是按照原来的花和需要来养。
只有默默耕耘，才有机会等待花开。
我们父母要做的就是为孩子提供足够肥沃的土地，仔细观察花卉的种类，然后据此选择耕作方法，然后进行适当的指导，去除杂草，保持丰沛。
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适合才是最好的教育
每个学生的成功之路和方法都没有明确的方向。
现在有的学校说“只要学不到死就学死”“没有不会教的学生，只有不会教的老师”。 —— 这些都是这么无聊、做作的语言，这样教育才能做好。
别看到今天我们校园门口写着“热烈祝贺某某成为文（理）状元，考上清华、北大”就认为这样的孩子一定会未来会成功。
正如我刚才所说，孩子的未来有无限的可能性。
孩子为什么有价值？因为他有可能性，他有无限的可能性。
所以我的结论是：
首先，没有一刀切的方法，适合的教育就是最好的教育。其次，每个学生成功的路径和方法没有明确的方向。不要以为你的孩子现在喜欢画画、弹钢琴，将来就一定会成为一名艺术家。也许他以后从事的工作与此无关。他拥有无限的可能性。
如果看着孩子成绩不好就开始下结论，说孩子会是个擦鞋的，或者没有未来，哪有这样的教育呢？
现在这么多名校在做什么？
名校选择孩子就读，是因为优质教育资源有限，所以更多的人选择名校，所以名校有资格进行筛选。
从事物发展的角度来看是对的，但从教育的角度来看则是错误的。选拔人的教育被称为“伪教育”，不是真正的教育。
这些名校还需要入学考试，有语文和数学两科，小学成绩在198分以下。如果你没有特殊技能，你将不会被录取。
我工作的学校招收几十到一百二十分的孩子，我们也要这样教他们。
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摒弃浮躁功利，回归教育规律
为什么说要致力于育人呢？
专注是一种状态。现在有多少人能够专心做事？
很多时候我们把学生当作手段而不是目的。
你看，为什么它被用作手段？
我会努力训练他们，训练好之后我会得到很大的奖励。这是他获取奖金、获得名誉的一种方式，所以他难免有些浮躁。
现在很多父母都把孩子当成一种手段。学这个、学那个、考尖子、上名校，都只是面子问题，只是手段而已。
一旦用孩子的成长来满足我们成年人的一些欲望或需要，我们的教育就一定会出问题。
让我告诉你一个简单的教育法则。看看我们现在有多少人不知道。
现在初中老师布置作业，孩子们晚上十一点、十二点都很难完成，更不用说高中生了。
十三岁、十四岁、十五岁、十六岁的孩子的成长规律是怎样的？
对于这些孩子来说，晚上11点到凌晨3点之间，尤其是凌晨1点到3点之间，脑下垂体会分泌两种非常重要的激素，一种叫做性激素另一种是生长激素。
当暴露于光或压力时，它不会分泌。
因此，孩子如果睡眠不好，压力大，就不会成长得很好。这是规则。
如果老师明白这个规则，那么布置作业的时候就会有要求，孩子们最迟必须在10点30分之前入睡。因为孩子从入睡到进入深度睡眠状态需要两个小时的时间。
我们现在遵守这些规则吗？
不，不管怎样，努力学习，为了分数，为了技能，为了天赋。
所以，我对教育的信念就是回归教育的规律，慢慢地、静静地、静静地做，不浮躁，不炫耀，一定会得到我们想要的结果。
那时，我们的孩子无论是成绩、天赋、能力都很好，心灵也很充实。这是教育的新常态。
第二个“可能”是指我们要知道孩子的未来有一切可能性。他现在所学到的，甚至是他的天赋、他的分数，并不代表他将来能做什么或将做什么。
但现在他要拿成绩，所以他必须努力学习。
我个人认为这些不能失去，这样才能保证未来的可能性。
因此，这里有一个适当的地方。 “适当”实际上是指我们的教育方式必须符合规律，适合孩子。
别看邻居家的孩子琴棋书画样样学，自己的孩子也去学。
你是一名医生，你认为医生的儿子应该比别人学得更多。这是一种错误的思维方式。
学习不适合自己的东西是没有用的。你一定要了解孩子心里喜欢什么。
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教育必须遵循三个原则
教育怎么办？
这个问题也是对教育的哲学反思。
没有分数（测试）的教育是无效的。只讲分数的教育肯定是有缺陷的。这就是哲学。
那么哲学家如何看待教育呢？最经典的是亚里士多德的原话：“教育必须基于三个原则，即中庸、可能、适当。”
中庸之道，用孔子的话说，就是“去两端，取中间，用之”。总之，不偏左、不偏右，不偏下、不偏上，以中为上。
我个人认为，适度是人生乃至教育最好的哲学。就是说我们在教育上不能走得太远，也不能做得不够。它是如此简单。
什么是过度？现在我们已经走得太远了，不断地在技术层面上进行改变，以至于我们的老师不再知道如何授课，我们的领导不再知道如何分配工作。当学校教育变成这样的时候，就太过分了，忘记了教育还有规律，忘记了教育本身固有的东西。
作者简介：张克云，重庆市第七十一中校长、国家教育行政学院中小学校长远程培训讲师。